درس ۱۴ :: برنامه ریزی برای اوقات فراغت

جواب فعالیت صفحه ۸۷ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۱:
الف) روی یک کاغذ، کارها و فعالیت‌هایی را که تاکنون برای پر کردن روزهای تعطیل یا تعطیلات تابستان انجام داده‌اید، فهرست کنید.
جواب: رفتن به مسافرت و مهمانی، کلاس کامپیوتر، کلاس شنا، کلاس نقاشی، عضو شدن در کتابخانه و مطالعه کتاب، درست کردن کاردستی در خانه،

ب) اکنون برگه‌ی خودتان را در گروه با پاسخ‌های دوستانتان مقایسه کنید؛ چه تفاوت‌ها و شباهت‌هایی دارد؟ بیان کنید.
جواب: در برخی از فعالیت‌ها مثل ورزش یا مسافرت مشترک هستیم که نشان دهنده علاقه مشترک ما به آن کار است و در بعضی موارد مثل مطالعه کتاب یا درست کردن کاردستی تفاوت وجود دارد که اختلاف سلیقه و علایق ما را نشان می‌دهد.

جواب فعالیت صفحه ۸۹ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۲:
با راهنمایی معلم، یک جدول هفتگی برای زمان حال یا ایام تابستان طراحی کنید و در جلوی هر یک از روزهای هفته، برنامه‌های خود را بنویسید و آن را به معلم نشان بدهید.

جواب فعالیت ۳:
فکر کنید و چند شیوه‌ی خوب و جالب برای پر کردن اوقات فراغت پیشنهاد کنید که کمترین هزینه و امکانات را نیاز داشته باشد.
جواب: خواندن کتاب ، بازی‌های فکری ، فعالیت‌های هنری مثل نقاشی ، ورزش (والیبال ، فوتبال) ، کمک به دیگران

جواب فعالیت صفحه ۹۰ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۴:
به نظر شما هنگام انجام بازی های رایانه‌ای با توجه به گروه سنی به چه نکاتی باید توجه کرد؟ به ترتیب اهمیت آن را شماره گذاری کنید.
میزان بازی:  …۴… 
انتخاب بازی: …۳…
ابزار و وسیله‌ی بازی:…۱… 
تهیه و خرید بازی:…۲… 

جواب فعالیت ۵:
با پدربزرگ یا مادربزرگ یا یک نفر از افراد سالخورده‌ی فامیل مصاحبه کنید و از او بخواهید درباره‌ی چگونگی گذراندن اوقات فراغت در گذشته برای شما صحبت کند. گفته‌های او را بنویسید و به کلاس بیاورید.
جواب: مادر بزرگ: خاله بازی که در آن برای خود در حیاط با آجر و یا با چادر خانه می‌ساختیم و تمام وسایل اسباب بازی پخت و پز را آماده می‌کردیم و برای خودمان چای دم می‌کردیم و مادرمان را به مهمانی دعوت می‌کردیم.
پدر بزرگ: الک و دولک بازی می‌کردیم و یا کشتی می‌گرفتیم.

جواب فعالیت ۶:
 نام چند بازی محلی را از بزرگ‌ترها پرس‌وجو کنید و چگونگی انجام دادن آن را در کلاس تعریف کنید و نمایش دهید.
قایم باشک، نون بیار کباب ببر، عمو زنجیر باف، الک و دولک، باد بادک بازی و طناب بازی.
بازی گانیه:
یک شکل مستطیل آماده می‌کنیم و آن را از وسط نصف می‌کنیم.
دو تیم تشکیل می‌دهیم: تیمی که شیر هستند، یک طرف زمین و گروه خط طرف دیگر.
گروه خط به صورت لی‌لی وارد زمین حریف شده و هر یک از افراد زمین گروه تا زمانی که پای خود را روی زمین نگذاشته، می‌تواند شیر را دنبال کند و او را بزند.
اگر زد، به زمین بر می‌گردد و اگر خسته شد و پاییش به زمین خورد، می‌بازد.

جواب فعالیت صفحه ۹۱ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۷:
به چند گروه تقسیم شوید و همفکری کنید. در محل زندگی شما چه امکانات عمومی برای گذران اوقات فراغت وجود دارد؟ پرس‌وجو کنید و نام و نشانی آنها را بنویسید.
جواب: کتابخانه های عمومی – سالن های تئاتر و سینما – نمایشگاه ها – بوستان ها (پارک ها) – مجموعه های شهر بازی – اردوگاه ها – مجتمع های فرهنگی – هنری و …

جواب فعالیت ۸:
فرض کنید قرار است مسئولان شهری یا روستایی در محل زندگی شما امکاناتی برای گذراندن اوقات فراغت نوجوانان فراهم کنند و از شما خواسته‌اند اظهار نظر کنید. چه پیشنهاد‌هایی می‌دهید؟
جواب: تأسیس سینما، استخر، سالن همایش، ساختن کتابخانه، آموزشگاه مهارت‌های فنی حرفه‌ای و هنری و … .

جواب فعالیت صفحه ۹۲ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۹ :
به طور گروهی، کاربرگه‌ی شماره‌ی ۱۸ را درباره‌ی آداب و مقررات برخی مکان‌های عمومی گذران اوقات فراغت، کامل کنید.

کاربرگه ۱۸::مقررات مکان های گذران اوقات فراغت؛ صفحه ۹۴

به طور گروهی هم فکری کنید و چند مورد از مقررات استفاده از این مکان ها را بنویسید. 

①کتابخانه ها و کانون های فرهنگی-هنری
● سکوت را رعایت کنیم
● در این مکان ها اشغال نریزیم
● کتاب ها و وسایل را بدون اجازه بر نداریم
● کتاب ها را در موعد مقرر برگردانیم

② سالن های تئاتر و نمایش و سینما
● در ابتدا برای تهیه بلیط نوبت بگیریم و صف را رعایت کنیم
● با نظم و به صورت مرتب به سالن وارد شده و بر روی صندلی بنشینیم
● از خوردن چیزهایی که باعث کثیفی در سالن می شود جلوگیری کنیم و آشغال نریزیم
● سکوت را به احترام دیگران رعایت کنیم
● از اموال سالن محافظت کنیم.

③ موزه ها و گنجینه ها
● برای تهیه بلیط در صف بمانیم و نظم را رعایت کنیم
● به اموال و اشیای موزه به هیچ وجه دست نزنیم
● از دویدن و هرج و مرج پرهیز کنیم
● در صورت ممنوعیت عکس و فیلم، اینکار را انجام ندهیم.

جواب فعالیت ۱۰:
اگر به اینتر نت دسترسی دارید با راهنمایی و نظارت معلم به پایگاه اینترنتی یکی از مؤسسات و سازمان‌های جدول بالا بروید و ببینید آیا می‌توانید برنامه‌های قابل استفاده برای خودتان پیدا کنید.
جواب: می‌توانید برای نمونه به سایت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به آدرس kanoonparvaresh.com بروید و در این سایت با فعالیت‌های کانون آشنا شوید و همچنین لیست مراکز فرهنگی هنری کانون را دریافت کنید تا در صورت نیاز به یکی از مراکز نزدیک به محل سکونت خود مراجعه کنید.

درس ۱۳ :: برنامه‌ی روزانه‌ی متعادل

جواب فعالیت صفحه ۸۵ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۱:
نمودار خودتان را با نمودار هم کلاسی‌هایتان مقایسه کنید؛ چه شباهت‌ها و تفاوت‌هایی دارد؟
جواب: بعضی از همکلاسی های من زمان کمتری را برای درس خواندن گذاشته و به بازی و تفریح زمان بیشتری اختصاص داده‌اند.
ولی در نمودار من زمان برای تماشای تلویزیون، بازی، خواب و درس خواندن به اندازه در نظر گرفته شده است.

جواب فعالیت ۲:
حال که نمودار فعالیت‌های روزانه‌ی خودتان را رسم کردید، بگویید آیا از برنامه‌ی زندگی خودتان راضی هستید یا خیر.
جواب: بله راضی هستم ، زیرا طبق برنامه ریزی پیش میروم
اگر قرار باشد نمودار دیگری رسم کنید، کدام قسمت‌های آن را تغییر می‌دهید؟
جواب: – بجای تفریح کردن مطالعه کنم
با راهنمایی معلم این کار را انجام دهید و نمودار جدیدی روی کاربرگه‌ی شماره‌ی ۱۷ رسم کنید.

کاربرگه ۱۷:: نمودار زندگی روزانه ؛ صفحه ۹۳

نمودار فعالیت های یک شبانه روز خودتان را ترسیم و رنگ آمیزی کنید.
ابتدا دایره را به ۲۴ قسمت تقسیم کنید و از ساعت ١ تا ٢۴ را کنار آن بنویسید. سپس با توجه به رنگ هایی که به کار می برید، راهنمای مناسب برای نمودار طراحی کنید.

جواب فعالیت صفحه ۸۶ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۳:
در گروه، گفت‌وگوکنید و نتیجه را در کلاس بگویید.
الف) به نظر شما ارتباط با خداوند از طریق نماز، دعا و تلاوت قرآن چه تأثیری بر زندگی روزانه‌ی ما دارد؟
جواب: زیرا ذکر خدا باعث آرامش و کاهش عصبانیت می‌شود. وقتی کمتر عصبانی می‌شویم، می‌توانیم خوب فکر کنیم و خوش اخلاق باشیم.

ب) به نظر شما چه کارهایی هدر دادن وقت است؟
جواب: خوابیدن و تفریح بیش از حد همچنین هیچ کاری نکردن یعنی هدر دادن وقت ، پس ما باید همیشه از وقت خود برای پیشرفت استفاده کنیم.
– برای چه کارهایی دوست دارید وقت بیشتری بگذارید؟ در چند سطر بنویسید و در کلاس بخوانید.
جواب: مطالعه کتاب‌های مفید ، ورزش کردن ، گفت و گو و استفاده تجربه بزرگتر ها

جواب فعالیت ۴:
حضرت علی بن ابی‌ طالب (ع) فرموده‌اند «از دست دادن فرصت موجب پشیمانی و اندوه است».
الف) منظور از این حدیث چیست؟ در کلاس گفت‌وگو کنید.
جواب: منظور از این حدیث این است که وقتی فرصتی برای انجام کاری پیش می‌آید و ما از آن استفاده نمی‌کنیم، بعدها پشیمان می‌شویم و از این که آن فرصت را از دست داده‌ایم، ناراحت می‌شویم.

ب) این سخن امام (ع) را با خط خوش بنویسید و آن را با نقش‌های زیبا تزیین، و به دیوار کلاس یا خانه‌تان نصب کنید.
نمونه ارسالی:

درس ۱۲ :: چرا فرهنگ و هنر در دوره‌ی صفویه شکوفا شد؟

جواب فعالیت صفحه ۷۸ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۱:
کاربرگه‌ی شماره‌ی ۱۴ را انجام دهید.
کلیک کنید: جواب کاربرگه ۱۴ مطالعات ششم

جواب فعالیت صفحه ۷۹ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۲:
به طور گروهی روی یک برگه‌ی کاغذ، نمودار علت و معلول را رسم کنید؛ سپس علت‌های رونق هنر و معماری را در دوره‌ی صفویه روی آن به طور خلاصه در محل مناسب بنویسید.
علت‌ها
– حکومت قدرتمند و یکپارچه
– رونق تجارت
– برقراری امنیت در راه و شهرها
– حمایت از هنرمندان
معلول (نتیجه)
– رونق هنر و معماری در دوره صفویه

جواب فعالیت ۳:
کاربرگه‌های ۱۵ و ۱۶ را کامل کنید.

کاربرگه ۱۵:: دقت در آثار تاریخی صفحه ۸۱

۱- کاخ چهلستون یکی از کاخ های صفویان در اصفهان است. سقف این تالار بر بیست ستون استوار شده است و جلوی آن یک استخر بزرگ وجود دارد. در تالار اصلی آن نقاشی های زیبایی به چشم می‌‌خورد. چرا با اینکه این کاخ بیست ستون دارد به آن چهلستون می‌‌گویند؟
جواب: کاخ چهلستون در دوره شاه عباس اول ساخته شده است. چهلستون کلا ۲۰ ستون دارد اما چون در مقابلش یک استخر بزرگ وجود دارد و تصویر ۲۰ ستون درون آب میافتد جمع آنها به ۴۰ میرسد و به آن چهلستون می‌‌گویند.

۳- شهر اصفهان پل های مشهوری دارد که در زمان صفویه ساخته شده است. پرس و جو کنید و نام آنها را بنویسید. اگر توانستید عکس یکی از پلها را هم در این محل بچسبانید.
جواب: پل مارنان ، پل چوبی، پل شهرستان، پل خواجو، پل سی و سه پل

کاربرگه ۱۶:: سفرنامه صفحه ۸۲

این دو صفحه از دو سفرنامه برداشته شده است. آنها را بخوانید و مقایسه کنید. نکات مشترک و متفاوت آنها را بنویسید.

تفاوت ها: حالت ده دارد و شبیه شهر نیست دیوار ها از خاک است و چند برج بد دارد
ساختمان های مجلل و کاخ های باشکوه ، درب های آهنی

نقاط مشترک: کوچه های اصفهان تنگ و باریک است.

آیا میتوانید بگویید کدام یک از این دو مسافر قبل از دیگری به ایران آمده است؟ الف یا ب ؟
جواب: الف – تاورنیه

درس ۱۱ :: اصفهان؛ نصف جهان

جواب فعالیت صفحه ۷۳ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۱:
شما و دوستانتان می‌خواهید از اصفهان دیدن کنید و نقشه‌ی بالا را خریده‌اید. همفکری کنید و روی نقشه، مکان‌های تاریخی و دیدنی، مساجد، بازار و… را پیدا کنید و نام ببرید. مسجد شیخ لطف الله، مسجد امام، کاخ عالی قاپو، چهل‌ستون، هشت بهشت، نقش جهان
جواب: چهلستون – هشت بهشت – پارک شهید رجایی – عالی قاپو – مسجد امام – مسجد شیخ لطف الله – نقش جهان – موزه تاریخ طبیعی اصفهان – موزه هنرهای معاصر اصفهان – تالار تیموری – بازار قیصریه – بازار هنر

جواب فعالیت ۲:
اگر بخواهید مهمان‌سرایی انتخاب کنید که به آثار تاریخی نزدیک باشد، کدام را انتخاب می‌کنید؟
جواب: مهمان سرا هایی مانند هتل آپارتمان مهر، هتل عباسی، هتل آپارتمان هشت بهشت را انتخاب میکنم

جواب سوال صفحه ۷۴ مطالعات اجتماعی ششم

با توجّه به شکل بالا، این بناها را نام ببرید.
جواب: میدان نقش جهان ، مسجد شیخ لطف‌اللّٰه ،مسجد امام ،کاخ عالی‌قاپو ، بازار قیصریه

جواب فعالیت صفحه ۷۶ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۳:
به تصاویر مسجد امام و مسجد شیخ لطف الله دقت کنید. مهم‌ترین تفاوتی که در این دو مسجد مشاهده می‌کنید، چیست؟
جواب: مسجد امام مناره‌هایی به ارتفاع ۴۰ متر دارد اما مسجد شیخ لطف‌الله مناره ندارد،
گنبد مسجد شیخ لطف‌الله به رنگ نخودی است در حالی که اکثر مسجد امام فیروزه‌ای است.
مسجد شیخ لطف‌الله کوچک است اما مسجد امام بسیار بزرگ است.
مسجد شیخ لطف‌الله مخصوص شاه و خاندانش بود و مسجد امام مخصوص عموم مردم بود.

جواب فعالیت ۴:
به تصاویر مسجد امام و مسجد شیخ لطف‌الله در این درس با دقت نگاه کنید. حتماً در محل زندگی شما مساجدی وجود دارند که کمتر از ۵۰ سال از ساخت آنها میگذرد. چه تفاوت هایی میان این دو مسجد با مساجد جدید شهر یا روستای شما وجود دارد؟
بر عهده دانش آموز است (مثلا رنگ ، اندازه ، جمعیت و … را با مسجد محل زندگی خودتان مقایسه کنید.)

به نظر شما چرا امروزه مساجدی با طراحی مشابه این دو مسجد را کمتر میبینیم؟
جواب:
به دلیل:
۱- تغییر سبک معماری ۲-تغییر نیاز های مردم ۳- محدودیت های مالی

جواب فعالیت ۵:
با توجه به مطالبی که در این درس آموختید، انواع فنون و هنرهایی را که در ساختن بناهای تاریخی اصفهان به کار رفته است ، فهرست کنید؛ مثال: کاشی‌کاری،…… .
 خطاطی، نقاشی مینیاتور، گچ بری، کتیبه نویسی، معماری، سنگ کاری

جواب فعالیت ۶:
فرض کنید دوستی در خارج از ایران دارید که می‌خواهد به ایران بیاید و از اصفهان دیدن کند. به طور گروهی یک کارت پستال با نشانه‌هایی از شهر اصفهان درست، و او را به دیدن اصفهان دعوت کنید. کارت دعوت گروه خود را به تابلوی کلاس نصب کنید.
میتوانید از بخش زیر الگو گیری کنید 👇 جواب:
سلام دوست عزیز،
امیدوارم حالت خوب باشد. من می‌دانم که مدتی است که می‌خواهی به ایران بیایی و از اصفهان دیدن کنی. من می‌خواستم از طرف گروهی از دوستانم در اصفهان به شما کارت پستالی بفرستم و شما را به دیدن این شهر زیبا دعوت کنم.

اصفهان شهری باستانی و زیبا است که تاریخ و فرهنگ غنی دارد. این شهر دارای بسیاری از جاذبه‌های تاریخی و فرهنگی است، از جمله:
میدان نقش جهان: این میدان بزرگ و زیبا یکی از زیباترین میدان‌های جهان است و در فهرست میراث جهانی یونسکو ثبت شده است.
مسجد امام: این مسجد بزرگ و باشکوه یکی از بزرگترین مساجد ایران است و نمونه‌ای عالی از معماری اسلامی است.
کاخ چهلستون: این کاخ زیبا و مجلل در دوران صفویه ساخته شده است و یکی از محبوب‌ترین جاذبه‌های گردشگری اصفهان است.
پل خواجو: این پل تاریخی و زیبا یکی از زیباترین پل‌های ایران است و در دوران صفویه ساخته شده است.
باغ ارم: این باغ زیبا و سرسبز یکی از بزرگترین باغ‌های ایران است و در دوران صفویه ساخته شده است.

علاوه بر جاذبه‌های تاریخی و فرهنگی، اصفهان دارای غذاهای خوشمزه و مردمی مهمان‌نواز نیز است. من مطمئنم که از سفر به اصفهان لذت خواهید برد.
ما گروهی از دوستان هستیم که در اصفهان زندگی می‌کنیم و دوست داریم شما را ملاقات کنیم. ما می‌توانیم به شما در بازدید از جاذبه‌ها و غذاهای اصفهان کمک کنیم و می‌توانیم با شما درباره فرهنگ و تاریخ ایران صحبت کنیم.
اگر به دیدن اصفهان علاقه دارید، لطفاً با ما تماس بگیرید. ما خوشحال می‌شویم که به شما کمک کنیم تا سفری عالی به اصفهان داشته باشید.

چه عواملی موجب گسترش علوم‌ و فنون در دوره‌ی اسلامی شد؟

فعالیت ١ صفحه 69 مطالعات ششم

کاربرگه ی شماره ی ١٣ را کامل کنید.

فعالیت 2 صفحه ۶۹ مطالعات ششم

با استفاده از اطلاعاتی که درباره دانشمندان و حکیمان و آثار آنها ( فعالیت درس قبل) گردآوری کردید، یک روزنامه دیواری درست کنید و به دیوار مدرسه بزنید.
پاسخ: راهنمایی: موضوع‌های مورد نیاز: زندگی‌نامه، جدول در مورد حکیمان، تهیه تصویر و کاربرد آثار آن

درس ۹ :: پیشرفت‌های علمی مسلمانان

جواب فعالیت صفحه ۶۱ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۱: 
به نقشه توجه کنید. دین اسلام در کدام قاره‌ها گسترش یافت؟ در هر قاره، یک یا دو کشور را که اسلام در آنها راه یافته است، نام ببرید.
جواب: دین اسلام در قاره های آسیا، اروپا، افریقا گسترش یافت.
در آسیا⇦ ایران، افغانستان، پاکستان
در اروپا ⇦ ترکیه و اسپانیا
در آفریقا⇦ مصر و لیبی و الجزایر

جواب فعالیت صفحه ۶۴ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۲: 
الف) در دوره‌ی اسلامی به دانشمندان، حکیم می‌گفتند. چون آنها علوم مختلف را می‌دانستند و در چند علم، استاد بودند. آیا می‌توانید با توجه به مطالب این درس چند مثال بزنید؟ 
جواب: ابوریحان بیرونی ، ابوعلی سینا، زکریای رازی

ب) در دوره‌ی اسلامی، اغلب دانشمندان کتاب‌های خود را به زبان عربی می‌نوشتند. به نظر شما چرا چنین کاری می‌کردند؟
جواب: در گذشته زبان عربی زبان رسمی حکومت های اسلامی بود و دانشمندان می‌خواستند تا کتاب‌های خود را برای مخاطبان بیشتری در دسترس قرار دهند.

جواب فعالیت ۳:
به چند گروه تقسیم شوید و هر گروه درباره‌ی یکی از حکیمان مسلمان و آثار او اطلاعاتی جمع‌آوری کنید و روی یک یا دو برگ بنویسید. شما می‌توانید با راهنمایی معلم از دانشنامه‌ی رشد(شبکه رشد) یا کتاب‌های مناسبی استفاده کنید که در این باره برای کودکان و نوجوانان نوشته شده است.
نام حکیم یا دانشمند: ابوعلی سینا
محل تولد یا زندگی: بخارا
مکان آرامگاه: همدان
در چه قرنی می‌زیسته است: نیمه دوم قرن سوم به دنیا آمده و در نیمه اول قرن چهارم از دنیا رفته است.
آثار: کتاب‌های پزشکی از جمله کتاب قانون
در چه علوم و فنونی مهارت داشته است: در علم پزشکی و فلسفه مهارت فراوان داشته است، به طوری که سال‌های زیادی کتاب‌های او را در دانشگاه‌های بزرگ اروپایی تدریس می‌کردند. و…

جواب فعالیت صفحه ۶۵ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۴: 
با راهنمایی معلم، موارد زیر را روی خط زمان نشان دهید و بگویید هر یک از این افراد در چه زمانی زندگی می‌کرده‌اند؟
ابوریحان بیرونی ۴۴۰ – ۳۶۲ هجری ← نیمه دوم قرن چهارم – نیمه اول قرن پنجم
زکریای رازی ۳۱۳ – ۲۵۱ هجری ← نیمه دوم قرن سوم – نیمه اول قرن چهارم
خیام ۵۱۷ – ۴۲۹ هجری ← نیمه اول قرن پنجم – نیمه اول قرن ششم

درس ۸ :: انرژی را بهتر مصرف کنیم

جواب فعالیت صفحه ۵۲ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۱:
آیا تاکنون از وسایلی که با انرژی خورشیدی کار می‌کنند مانند ماشین حساب نوری استفاده کرده‌اید؟ اگر از این نمونه وسایل دارید به کلاس بیاورید و آنها را با وسایلی که با باتری کار می‌کنند، مقایسه کنید و مزیت آنها را بگویید.
جواب: انرژی باتری تمام می‌شود اما انرژی خورشیدی تمام نمی‌شود.
باتری استفاده شده در محیط زیست تجزیه نمی‌شود و آلودگی ایجاد می‌کند اما انرژی خورشیدی آلودگی ندارد.
برای تهیه باتری باید مبلغی هزینه کرد اما انرژی خورشیدی در ماشین حساب رایگان است.

جواب فعالیت ۲: 
کاربرگه‌ی شماره‌ی ۱۱ را کامل و انواع انرژی‌ها را با هم مقایسه کنید.

کاربرگه ۱۱:: مقایسه انواع انرژی ها صفحه ۵۶

انواع انرژی را با هم مقایسه و جدول را کامل کنید.

 جواب فعالیت ۳:
اگر به اینترنت دسترسی دارید، با راهنمایی معلم، به پایگاه «سازمان انرژی‌های تجدیدپذیر و بهره‌وری انرژی برق (ساتبا)» بروید (www.satba.gov.ir) و در بخش «کودک و انرژی» از جورچین، قصه، بازی‌های رایانه‌ای و انواع سرگرمی‌های مربوط به انرژی استفاده کنید.

جواب فعالیت صفحه ۵۳ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۴: 
با افراد سالمند خانواده یا فامیل گفت‌وگو کنید و بپرسید در زمان گذشته، گرم کردن خانه، پخت و پز و حمل و نقل چه تفاوت‌هایی با امروز داشته است و آیا آنها نیز از این همه وسایل خانگی برقی استفاده می‌کرده‌اند؟
جواب:در گذشته، مردم زندگی ساده‌تری داشتند و از وسایل کمتری استفاده می‌کردند. با پیشرفت تکنولوژی، مردم وسایل جدیدی را اختراع کردند که زندگی آنها را راحت‌تر کرد.

آیا آنها نیز از این همه وسایل خانگی برقی استفاده می‌کرده‌اند؟
جواب:خیر، در زمان گذشته وسایلی بود که با نیروی دست کار می‌کرد (مانند هاوَن برای کوبیدن گوشت یا آسیاب سنگی برای آسیاب گندم) و از چراغ خوراک پزی استفاده می‌شد.

از این مصاحبه چه نتیجه‌ای گرفتید؟ در کلاس بیان کنید. 
جواب:در گذشته از سوخت و انرژی کمتری استفاده می‌شد با افزایش جمعیت و پیشرفت دانش میزان مصرف سوخت و انرژی بیشتر شده است.

جواب فعالیت صفحه ۵۴ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۵: 
کاربرگه‌ی شماره‌ی ۱۲ را انجام دهید.

کاربرگه ۱۲:: مراقبت از مصرف انرژی  صفحه ۵۷

– همراه با اعضای خانواده در مصرف درست انرژی همکاری کنید و در مدت یک هفته کارهایی را که در این زمینه انجام دادهاید، در جدول بنویسید. 

جواب فعالیت ۶: 
◉ با کمک خانواده، قبض گاز و قبض برق خانه‌تان را دو نوبت بخوانید و مقایسه کنید.
جواب: یک قبض گاز و برق مربوط به تابستان و یک قبض گاز و برق مربوط به زمستان را باهم مقایسه کردم و متوجه شدم تابستان مصرف برق زیاد بوده است و در زمستان برعکس مصرف گاز زیاد بوده است

◉ نکات مربوط به مصرف درست سوخت‌های فسیلی و برق را بنویسید و در جای مناسب در خانه نصب کنید.
جواب: پیشنهادی: ۱- برق ← ۱- لامپ اضافی را خاموش کنیم
.۲- دستگاه‌های مثل تلویزیون، کامپیوتر و… را وقتی به آنها نیاز نداریم، خاموش کنیم.

◉ با کمک خانواده، قبض گاز و قبض برق خانهتان را بهصورت اینترنتی پرداخت کنید.
بر عهده دانش آموز

◉ در پرداخت اینترنتی به چه نکاتی باید توجه کنید؟
جواب: اینکه از سایت ها و برنامه های ایمنی برای پرداخت استفاده کنیم.

◉ قبض های پرداختی آب، گاز و برق خانه تان را با توجه به مبلغ قبض به صورت نمودار دایره ای رسم کنید. جواب:

جواب فعالیت ۷: 
تصور کنید شما ۵۰ سال بعد به دنیا آمده‌اید و سوخت‌های فسیلی تمام شده و انرژی‌های جدید جایگزین آنها شده است. یک روز زندگی خودتان را با توجه به انرژی‌های نو شرح دهید و بنویسید. (یکی از موارد به دلخواه بنویسید.)
جواب: در آینده‌ای که سوخت‌های فسیلی تمام شده‌اند، زندگی روزانه من بر پایه انرژی‌های نو شکل گرفته است. صبح با اولین تابش خورشید، خانه‌ام که مجهز به پنل‌های خورشیدی پیشرفته است، انرژی کافی برای گرم کردن آب و تامین برق روزانه تولید می‌کند. آشپزی روی اجاقی صورت می‌گیرد که با هیدروژن یا انرژی الکتریکی تولیدشده از باد کار می‌کند.
برای رفت‌وآمد، از خودروی برقی‌ای استفاده می‌کنم که شب‌ها از شبکه شارژ هوشمند مبتنی بر انرژی بادی شارژ می‌شود. محل کار من در ساختمانی قرار دارد که انرژی مورد نیاز خود را از زمین‌گرمایی تأمین می‌کند. خیابان‌ها پر از چراغ‌های LED هستند که با کمک پنل‌های خورشیدی و باتری‌های ذخیره‌سازی کار می‌کنند.
در خانه، دستگاه‌های هوشمند مصرف انرژی را بهینه می‌کنند و هیچ نگرانی از کمبود منابع انرژی وجود ندارد، زیرا سیستم‌های ذخیره‌سازی پیشرفته، برق را برای روزهای ابری یا بی‌باد فراهم می‌کنند. شب‌ها زیر نور ملایم خانه‌ام که با انرژی تجدیدپذیر کار می‌کند، کتاب می‌خوانم و فکر می‌کنم که چگونه بشر با بهره‌گیری از نوآوری، آینده‌ای پایدار ساخته است.

جواب: آفتاب صبح را به رنگ خاکستری پوشانده بود، همانطور که من از خواب بیدار شدم و برای رفتن به مدرسه، با عجله قهوه‌ام را آماده کردم. در همین حین، تلفن زنگ زد. راننده سرویس گفت که به دلیل بارندگی شدید، نمی‌تواند امروز بیاید. پیش‌بینی می‌کردم که مجبور باشم پیاده بروم، چون صبح باران شدیدی باریده بود و آسمان ابری بود.
مدرسه سرد و خسته‌کننده بود. برق مدرسه مشکل داشت و شوفاژهای برقی کار نمی‌کردند. ظهر به خانه برگشتم و وقتی خواستم دوش بگیرم، مادرم گفت: “کجا می‌روی؟ مگر نمی‌بینی آبگرمکن خورشیدی کار نمی‌کند؟” با خودم فکر کردم که تابستان را به آسودگی طی می‌کنیم، اما زمستان با مشکلات زیادی مواجه می‌شویم. در آن لحظه، آرزو کردم کاش مانند گذشته سوخت‌های فسیلی وجود داشت. اگر گذشتگان در مصرف سوخت‌ها صرفه جویی می‌کردند، اکنون ما با این مشکل مواجه نمی‌شدیم.

جواب: در یک صبح آفتابی، وقتی برای رفتن به مدرسه آماده می‌شدم، متوجه شدم که همه چیز از انرژی خورشیدی تغذیه می‌شود. ماشین‌ها با سقف‌های پوشیده از صفحات خورشیدی در خیابان‌ها تردد می‌کردند، چون ذخایر سوخت فسیلی تمام شده بود و باید به منبعی پایدار مثل نور خورشید روی آوردیم.
در کلاس درس، شوفاژ زمستانی وجود نداشت و مجبور بودیم لباس گرم بپوشیم. اما تکنولوژی پیشرفت چشمگیری کرده بود. مدرسه‌ها مجهز به امکانات جدیدتری شده بودند، مانند میز و صندلی‌های هوشمند که می‌توانستیم از طریق آنها ویدیوهای آموزشی را تماشا کنیم. این ویژگی برای دانش‌آموزان و دانشجویانی که بینایی ضعیفی داشتند و نمی‌توانستند تخته را به خوبی ببینند، بسیار مفید بود.
زندگی روزمره نیز متحول شده بود. با یک کنترل هوشمند می‌توانستیم تمام وسایل خانه را مدیریت کنیم. میزها و مبل‌ها مجهز به چرخ‌های زیر پایه بودند و با استفاده از کنترل، می‌توانستیم آنها را جابه‌جا کنیم.

درس ۷ :: طلای سیاه

جواب فعالیت صفحه ۴۶ مطالعات اجتماعی ششم

همفکری کنید و کاربرگه‌ی شماره‌ی ۱۰ را در کلاس کامل کنید.

کاربرگه ۱۰ ::منابع انرژی صفحه ۵۵

چند وسیله یا ماشین برای هر یک از این موارد مثال بزنید.

بنویسید در هر مورد، از کدام منابع یا اشکال انرژی استفاده میشود.

آیا میتوانید بگویید در بیشتر فعالیت های روزانه ی زندگی از کدام منبع یا شکل انرژی استفاده میشود؟
ما بیشتر از منابع سوخت های فسیلی برای تولید انرژی استفاده میکنیم مثل بنزین و گاز

جواب سوال صفحه ۴۶ مطالعات اجتماعی ششم

از انجام دادن این فعالیت چه نتیجهای گرفتید؟ 
جواب: ما برای تهیه غذا ، حمل و نقل و بسیاری از کار های دیگر نیاز به انرژی داریم.

به نمودار مقابل توجه کنید. این نمودار مهمترین منابع تأمین انرژی را در جهان امروز نشان میدهد.
سه گروه عمده‌ی انرژی را نام ببرید و بگویید بیشترین انرژی مورد نیاز ما از کدام گروه به دست میآید؟ 
جواب: سوخت های فسیلی ،انرژی هسته ای ، انرژی های تجدیدپذیر؛ یشترین انرژی مورد نیاز ما از سوخت های فسیلی به دست میآید

جواب فعالیت صفحه ۴۷ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۲:
نفت میراثی طبیعی است که بر اثر استفاده تمام میشود. به نظر شما، چرا تمام شدن نفت باعث نگرانی میشود؟
جواب: بعد از تمام شدن نفت به انرژی و محصولات نفتی به سختی میتوان به آنها دست یافت.

صادرات نفت برای کشور ما چه اهمیتی دارد؟
جواب: باعث رشد اقتصادی و افزایش قدرت ما میشود.

چرا ایران تلاش میکند به صادرات نفت وابسته نباشد و سایر کالاها را به خارج صادر کند؟
جواب: زیرا روزی نفت تمام میشود و ما باید جایگزینی برای آن داشته باشیم.

آیا ما حق داریم همه‌ی نفت و گاز را استخراج کنیم و به فکر آیندگان نباشیم؟
جواب: خیر , نفت و گاز تنها سهم ما نیست بلکه برای فرزندان ما و نسل های آینده ما نیز هست. تا کشورمان را بسازند .

جواب فعالیت ۳:
سوختی که در خانه‌ی شما برای گرما و پخت و پز استفاده می‌شود، چیست؟ این سوخت از کجا تأمین می‌شود و چگونه به دست شما می‌رسد؟ 
جواب: گاز شهری لوله کشی , از پالایشگاه نزدیک استانمان از طریق لوله های بزرگ به ایستگاه های شهرمان هدایت می شود. و از آن جا به خانه ها از طریق لوله کشی می رسد

جواب سوال صفحه ۴۸ مطالعات اجتماعی ششم

نفت خام پس از استخراج از طریق لوله به پالایشگاه‌ها منتقل می‌شود. روی نقشه‌ی بالا، مکان مهم‌ترین پالایشگاه‌های نفت را پیدا کنید. 
جواب: اصفهان، بندرعباس، تهران، کرمانشاه، آبادان، اراک، لاوان

جواب فعالیت صفحه ۵۰ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۴:
با توجه به آنچه درباره‌ی آب و هوا و رودهای ایران می‌دانید، بگویید چرا در کشور ما تولید برق آبی از برق حرارتی بسیار کمتر است؟
جواب: زیرا رودهای پر آب در ایران کم است. و ایران در نواحی خشک و نیمه خشک قرار داشته و منابع آبی در ایران محدود است.

جواب فعالیت ۵:
برای حفظ محیط زیست، استفاده از برق حرارتی بهتر است یا برق آبی؟ چرا؟
جواب: برق آبی , زیرا برق حرارتی از سوزاندن سوخت های فسیلی بدست می آید. که محیط زیست را آلوده می کند. اما برق آبی آلودگی ندارد.

درس ۶ :: محصولات کشاورزی، از تولید تا مصرف

جواب فعالیت صفحه ۳۴ مطالعات اجتماعی ششم

غلات، حبوبات و محصولات جالیزی سه گروه مهم از گیاهان زراعی هستند. همفکری کنید و از هر گروه چند محصول نام ببرید.
غلات:
برنج – گندم – جو – ذرت – چاودار – ارزن –
حبوبات:
نخود – لوبیا – عدس – ماش – سویا – لپه – لوبیا چیتی – لوبیا قرمز
محصولات جالیزی:
گوجه فرنگی – خیار – کدو سبز – بادمجان – فلفل دلمه‌ای – پیاز – سیر – هویج – تربچه –

جواب سوال صفحه ۳۴ مطالعات اجتماعی ششم

آیا میتوانید بگویید علاوه بر نان، چه خوراکیهای دیگری از آرد گندم درست میشود؟
جواب: ماکارونی – بیسکویت شیرینی – کیک – کلوچه –

جواب سوال صفحه ۳۵ مطالعات اجتماعی ششم

بیشترین میزان تولید گندم در چه سالی بوده است؟
جواب: ۸۶-۱۳۸۵

از این نمودار چه چیزهایی می‌فهمید؟
جواب: میزان کشت گندم در ایران در سال‌های اخیر نوسان زیادی داشته است. در برخی سال‌ها بیشتر و در برخی سال‌ها کمتر تولید شده است. هرگاه تولید گندم به نقطه‌ی اوج رسیده است، سالِ بعد از آن افت شدیدی پیدا کرده است. تولید گندم ایران هیچگاه کمتر از ۷ میلیون تُن نبوده است و هیچگاه هم فراتر از ۱۶ میلیون تُن نرفته است.

جواب سوال صفحه ۳۶ مطالعات اجتماعی ششم

با توجه به نقشه‌ی صفحه قبل استان‌های تولیدکننده‌ی برنج را نام ببرید.
جواب: گیلان، مازندران، گلستان، قزوین، اصفهان، خوزستان، فارس، سیستان و بلوچستان

جواب فعالیت صفحه ۳۸ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۲:
با همراهی خانواده یکی از دو فعالیت زیر را انجام دهید.

الف) از یک یا چند مغازه‌ی برنج فروشی، نام انواع (گونه‌های) برنج ایرانی و قیمت آنها را بپرسید و به کلاس بیاورید.
جواب: ۱- برنج هاشمی، ۲- برنج دودی، ۳- برنج طارم، ۴- برنج دم سیاه ۵- برنج عنبر بو ۶- برنج کامفریوز
برنج ایرانی در تابستان گذشته به طور تقریبی کیلویی ۸۰ هزار تومان بود. (قیمت را میتوانید با جستجو در اینترنت به دست آورید.)

ب) از یک فروشنده‌ی میوه و سبزی بپرسید کدام محصولات مغازه‌ی او کشت گلخانه‌ای است و آنها را از کجا تهیه می‌کند؟
جواب: محصولات خیار، گوجه فرنگی، بادمجان، کدو، توت فرنگی و قارچ این محصولات را بازارهای میوه و تره‌بار یا به طور مستقیم از خود گلخانه‌ها تهیه می‌کند.

پ) از بزرگترها درباره‌ی «جهادسازندگی» که پس از پیروزی انقلاب اسلامی در روستاها فعالیت می‌کرد، پرس‌وجو کنید و چند مورد از اقدامات جهاد را در کلاس بیان کنید.
جواب: احداث جاده‌ها و پل‌ها
ساخت خانه‌های روستایی
ایجاد شبکه‌های آبرسانی و فاضلاب
توسعه‌ی کشاورزی و دامپروری
آموزش روستاییان در زمینه‌های مختلف
مبارزه با بیسوادی و فقر
کمک به مردم در دوران جنگ تحمیلی

جواب فعالیت ۳:
الف) درباره‌ی معنی و مفهوم آنچه امام صادق (علیه‌السلام) در مورد کشاورزی فرمودند، گفت‌و‌گو کنید.
جواب: سخن امام جعفر صادق (ع) اهمیت و ارزش کشاورزی را نشان می‌دهد. کاری پر زحمت که درآمدی حلال دارد. ما مسلمانان در انتخاب شغل و نحوه انجام آن بایستی به حلال یا حرام بودن آن توجه کنیم.

ب) از بزرگترها بپرسید بیمه کردن محصولات کشاورزی چگونه است و چه فایده‌هایی دارد؟
جواب: بیمه محصولات کشاورزی نوعی بیمه است که به موجب آن محصولات کشاورزی در مقابل بلایای طبیعی، آفات نباتی و بیماری‌های گیاهی مورد پوشش قرار می‌گیرند. این بیمه می‌تواند خسارت مالی وارده به کشاورزان در دوره کاشت، داشت و برداشت را جبران کند. بیمه محصولات کشاورزی یک راه‌حل مهم برای کاهش ریسک و اطمینان از امنیت مالی کشاورزان است.

پ) با راهنمایی معلم خود تحقیق کنید کشاورزان چگونه می‌توانند خود را بیمه کنند و حقوق بازنشستگی دریافت کنند؟
جواب: کشاورزان می‌توانند با مراجعه به صندوق بیمه اجتماعی روستاییان و عشایر، خود را بیمه کنند و حقوق بازنشستگی دریافت کنند.
و باید شرایط زیر را داشته باشند:
حداقل ۱۸ سال سن
حداقل یک سال سابقه کار در بخش کشاورزی
سکونت در مناطق روستایی یا عشایری

جواب فعالیت ۴:
الف) مساحت باغ آقای رضوانی دو هکتار است؛ یعنی چند مترمربع؟ نمودار محصول باغ آقای رضوانی را روی کاربرگه‌ی شماره‌ی ۷ ترسیم کنید.
جواب: هر هکتار ۱۰۰۰۰ متر مربع است. ۲۰۰۰۰=۱۰۰۰۰×۲
یعنی مساحت آن ۲۰۰۰۰ مترمربع است.

کاربرگه ۷ :: نمودار ستونی صفحه ۴۲

۱- نمودار محصول مرکبات باغ آقای رضوانی را با توجه به اطلاعات  این جدول تکمیل و رنگ آمیزی کنید. 

ب) فرض کنید شما می‌خواهید با یک باغدار مصاحبه کنید. فکر کنید و پرسش‌های خودتان را روی یک برگ کاغذ بنویسید و به معلم بدهید.
جواب: چند سال است که باغدار هستید؟
چرا به باغداری علاقه‌مند شدید؟
چه محصولاتی در باغ خود پرورش می‌دهید؟
از چه روش‌های کشاورزی پایدار برای پرورش محصولات خود استفاده می‌کنید؟
چه توصیه‌هایی برای کسانی که می‌خواهند باغدار شوند دارید؟

جواب فعالیت ۵:
روی نقشه‌ی ایران در کاربرگه‌ی شماره‌ی ۸، نواحی کشت مرکبات، پسته و خرما را معین کنید.

جواب گاربرگه ۸ مطالعات اجتماعی ششم ::  نقشه ی محصولات کشاورزی

کاربرگه ۸ :: نقشه ی محصولات کشاورزی  صفحه ۴۳

یا با نوشتن:

ابتدا نمادهایی برای راهنما ترسیم کنید. سپس نمادها را طبق جدول روی نقشه بگذارید.

نماد پسته را در استانهای کرمان، یزد، سمنان، خراسان جنوبی و خراسان رضوی بگذارید.
نماد خرما را در استانهای کرمان، هرمزگان، فارس، بوشهر، سیستان و بلوچستان و خوزستان بگذارید.
نماد مرکبات را در استانهای مازندران، کرمان، فارس، هرمزگان، گیالن و خوزستان بگذارید.
دریاها را آبی کنید.

جواب فعالیت صفحه ۳۹ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۶:
اگر قرار باشد کشاورزی کنید، دوست دارید چه محصولی بکارید؟ چرا؟
جواب: خیار، گوجه، هندوانه و خربزه، زیرا زودتر محصول می‌دهند و مصرف این محصولات در بین مردم هم زیاد است.

جواب فعالیت ۷:
کاربرگه‌ی شماره‌ی ۹ را کامل کنید.

کاربرگه ۹ :: از تولید به مصرف صفحه ۴۴

۱- مراحل تولید نان را به ترتیب شمارهگذاری کنید:

٢- اکنون تابلوی مربوط به کاشت را با رنگ سبز، داشت را با رنگ زرد و برداشت را با رنگ قهوه ای مشخص کنید.

جواب فعالیت ۸:
به طور گروهی یکی از فعالیت‌های زیر را انتخاب کنید و انجام دهید:
– پوستری (اعلانی) درباره‌ی مصرف غذا (شکرگزاری، اسراف نکردن، کمک به گرسنگان و …) طراحی کنید و به تابلو بزنید.
– چند خبر درباره‌ی کشاورزی از روزنامه پیدا کنید و در ایستگاه خبر مدرسه بچسبانید.

جواب پیشنهادی : می‌توانید یک کاغذ A۳ بردارید و انواع میو‌ها را در آن نقاشی کنید و یا از جای بریده و در این کاغذ بچسبانید و در میان میوه‌ها و نعمت‌های خدا دانش آموزی را بکشید که در حال سجده است و یا دستان خود را به سوی آسمان گرفته است.

درس ۵ :: عوامل مؤثر در کشاورزی

جواب سوال صفحه ۳۲ مطالعات اجتماعی ششم

ما بخش عمدهای از غذای خود را از راه کشاورزی به دست میآوریم. کشاورزی سه مرحلهی عمده دارد: کاشت، داشت و برداشت. آیا میتوانید بگویید منظور از هر مرحله چیست؟ 
مرحله کاشت: آماده سازی زمین و شخم زدن خاک و کاشت بذر،
مرحله داشت: دوره رشد گیاه تا رسیدن به محصول می گویند.
مرحله برداشت: در این مرحله زمان چیدن و برداشت محصولات است

جواب فعالیت صفحه ۳۲ مطالعات اجتماعی ششم

فرض کنید شما و گروهی از دوستانتان تصمیم گرفته‌اید یک محصول کشاورزی تولید کنید. کتاب را ببندید و همفکری کنید به چه چیزهایی نیاز دارید؟ آنها را روی یک کاغذ بنویسید و در کلاس بخوانید.
جواب: برای کاشتن سبزی به خاک خوب، کود، بذر سبزیجات، آب کافی، نور خورشید و زمین مناسب (باغچه، گلدان و …) نیاز داریم.

جواب فعالیت صفحه ۳۳ مطالعات اجتماعی ششم

جواب فعالیت ۲:
کاربرگه‌ی شماره‌ی ۵ را در کلاس انجام دهید.

کاربرگه ۵ :: تصمیم گیری صفحه ۴۰

-١ این اخبار از روزنامه ها برداشته شده است. هر یک از آنها به کدام عوامل مؤثر بر کشاورزی مربوط است، طبیعی یا انسانی؟   

۲- نمودار را تکمیل کنید:

جواب فعالیت ۳:

غذای محلی شما چیست و کدام محصولات کشاورزی در آن به کار رفته است؟ پاسخ پیشنهادی است.
این فعالیت مربوط به دانش آموز است ولی میتوانید از بخش زیر کمک بپیرید/
غرب کشور ⇦ 
آش دوغ: نخود، جعفری، تره، دوغ، برنج و سیر
شرق کشور⇦
رشته پلو: برج و رشته پلویی
جنوب کشور⇦
قلیه ماهی : رب انار، سبزی قلیه (شنبلیله، گشنیز) پیاز، فلفل، نمک، تمبر هندی، سیر و ادویه جات
شمال کشور⇦
باقالاقاتق: لوبیا (باقالی)، شوید، سیر

کاربرگه ۶ ::غذای محلی صفحه ۴۱

اردبیل
آش دوغ
مواد موردنیاز : انواع حبوبات مانند نخود و لوبیا، سبزی های مختلف، تره و انواع سبزی های کوهی و محلی.

اصفهان
بریان
مواد موردنیاز : گوشت گوسفند چرخ کرده، نعنا، پیاز، زعفران و دارچین.

بوشهر 
قلیه ماهی
مواد موردنیاز : سبزی قلیه (گشنیز و شنبلیله)، ماهی جنوبی، تمر هندی و ادویه جات.

تهران 
خورشت قیمه
مواد موردنیاز : گوشت قرمز، رب گوجه فرنگی، پیاز سرخ شده، لپّه و لیمو عمانی.

تبریز
کوفته تبریزی
از هر لحاظ بسیار خوشمزه و بی نظیر است. از انواع سبزی معطر گوشت چرخ کرده، تخم مرغ، گردو، آلو خشک، زرشک و پیازداغ استفاده می شود.

خوزستان و شهر اهواز،
 فلافل است که برای تهیه‌ی آن از نخود و سیر استفاده می‌شود.

چهارمحال و بختیاری
آش انار
پخت این آش ریشه در آیین و سنن قدیمی این منطقه دارد که از برنج ، دانه ، پیاز ، سبزی معطر ، پر زردآلو وگردو ، لپه ، آب ، رب درست میشود.

زنجان
آش ترش
که در آن و حبوبات، سیب‌زمینی، هویج، آلو، لبو و سیر در آن به کار می‌رود.

سمنان
چرتمه پلو
یکی از خاص‌ترین و معروف‌ترین غذاهای این منطقه چرتمه پلو است. برای درست‌کردن این غذا ابتدا جگر سیاه و دنبه را با هم می‌کوبند و بعد ماست و سیر تازه به آن اضافه می‌کنند.

سیستان و بلوچستان
تباهگ
مواد موردنیاز : گوشت گوسفند یا بز ورقه‌شده، نمک، فلفل و پودر انار.

شیراز 
کلم پلو 
یکی از غذا های قدیمی شیراز مربوط به کلم پلو  است مواد موردنیاز برای تهیه این غذا : لم، برنج، سبزی های و ادویه های مختلف میباشد.

قزوین 
قیمه نثار یکی از عذاهای سنتی شهر ما می‌باشد
برای تهیه‌ی آن از محصولات زراعی همچون برنج، زعفران، گوجه فرنگی (رب)، پیاز، پسته و بادام (خلال) استفاده می‌شود.

قم
آب گوشت قنبید
مواد موردنیاز : نخود، لوبیا سفید، سیب زمینی، قنبید، لیمو عمانی، گوجه فرنگی، گوشت، پیاز، نمک و زردچوبه.

کرمانشاه
خلال پلو را می‌توان غذای مشترک سمنان با کرمانشاه دانست،
برای تهیه خلال پلو برنج، گوشت چرخ‌کرده، خلال بادام، خلال پسته، شکر، پیاز، خلال پرتقال، زعفران، روغن حیوانی، نمک و فلفل استفاده می‌شود.

گیلان 
میرزا قاسمی
مواد موردنیاز : گوجه فرنگی، بادمجان کبابی، سیر، ادویه‌جات و تخم مرغ به همراه کته.

همدان 
آب گوشت قورمه
مواد موردنیاز : سبزی قورمه، گوشت گوسفند، لوبیا قرمز، لیمو امانی، پیاغ داغ، تخم مرغ، سیب زمینی و ماست و زردچوبه.

مازندران
اکبر جوجه
مواد موردنیاز : جوجه مرغ، رب انار و کره به همراه برنج و سس انار.

مشهد
شله مشهدی
که در آن از لوبیا، برنج، گندم، ماش و عدس استفاده می‌شود.

یزد
آش شولی
مواد موردنیاز : ماش و شلغم یا عدس و چغندر، سبزیجات (اسفناج، شوید و شنبلیله) و آرد.